DidakTIPPs

"Die nächste Fahrt geht rückwärts!" - ganz so wild ist die Karussell-Funktion in ILIAS dann zwar doch nicht aber trotzdem bringt sie ein wenig Schwung in Ihren ILIAS-Kurs.

Zu finden ist die Karussell-Funktion unter der Option Akkordeon in der ILIAS-Seitengestaltung. Mit dem Akkordeon haben Sie die Möglichkeit, Inhalte ein- und ausklappbar zu machen und zu gliedern. Akkordeons können hierbei sowohl horizontal, vertikal oder als Karussell angeordnet werden. Innerhalb des Akkordeons kö…

Wenn ILIAS in vollem Umfang für die Lehre verwendet wird, können sich schnell zahlreiche Arbeitsmaterialien und ansammeln. Wenn die Studierenden dann auch selbst Inhalte erstellen zum Beispiel in Form von hochgeladenen Handouts zu Präsentationen, dann kann ILIAS schnell einem unaufgeräumten Kleinteile-Lager gleichen. Zum Glück bietet ILIAS einige Möglichkeiten, dem Chaos vorzubeugen und Ordnung in ihren Kurs zu bringen.

Über die Funktion "Sortierung" können Sie die Objekte in ILIA…

Digitale Lehre ist vielfältig. Interaktive Lehrvideos bieten eine tolle Option für die asynchrone Vermittlung von Lerninhalten. Vorlesungsaufzeichnungen oder andere Lehrfilme können mit Hilfe des Formates zielgruppen- und situationsgerecht aufbereitet werden. Die Videos müssen sich nicht auf eine reine Wiedergabe beschränken, sondern können mit zahlreichen interaktiven Funktionen angereichert werden. So können sie z.B. mit einer Aufgabenstellung versehen und zu einem gewünschten …

Die Beziehung zwischen Stud.IP und ILIAS hat noch einmal zusätzlichen Schwung aufgenommen: mit dem Start des Sommersemesters wurde die Schnittstelle zwischen beiden Plattformen überarbeitet und ist nun noch komfortabler und zuverlässiger.

Als User fallen Ihnen vielleicht nur Kleinigkeiten auf, z.B. dass der allgemeine Begriff "Lernmodule" durch "ILIAS" ersetzt wurde. Außerdem werden die Veranstaltungen nun mit dem kompletten Namen inklusive Veranstaltungsnummer in ILIAS angelegt und n…

Das neue Semester ist gestartet und wieder stehen Sie als Lehrende vor der Herausforderung, die richtige Mischung aus synchroner und asynchroner Lehre zu finden. Auch die Wahl der richtigen Tools muss dabei mitgedacht werden.

Direkter Kontakt und Interaktion sind in der aktuellen Situation wichtiger denn je. Für die synchrone Lehre, also Face-to-Face- oder aktuell Webcam-to-Webcam-Veranstaltungen, stehen Ihnen unsere bewährten Online-Seminar-Tools BigBlueButton und Greenlight I zur Ve…

Mit dem Umstieg auf eine neue ILIAS-Version hat sich auch das Repertoire an Tools für die Online-Lehre erweitert. Mit der neuen Funktion "Lernsequenz" lässt sich der Lernprozess der Studierenden noch genauer planen und steuern.

Innerhalb einer Lernsequenz können Dozierende verschiedene Lerneinheiten, z.B. Lernmodule, Tests, Übungen oder Inhaltsseiten zusammenfassen und in eine festgelegte Reihenfolge bringen. Zusätzlich kann das Fortschreiten innerhalb der Sequenz an gewisse Bedingun…

Für die asynchrone Lehre, also Lehre, die orts- und zeitunabhängig stattfindet, bietet ILIAS viele Umsetzungsmöglichkeiten. So lassen sich z.B. theoretische Grundlagen oder Prozesse in Form von Lernmodulen für das Selbststudium bereitstellen. Die Einbindung von verschiedenen Medienformaten ist dabei nahtlos möglich und die Studierenden können die Inhalte flexibel im eigenen Lerntempo rezipieren.

Die digitalen Lerneinheiten können in ILIAS durch Übungsaufgaben ergänzt werden, die …

Die Frage, die sich Lehrende bei der Planung ihrer Lehrveranstaltung stellen müssen, lautet nicht „Lehre ich digital oder nicht?“ sondern vielmehr „Was macht didaktisch Sinn und was nicht?“. Es gibt kein Entweder-oder – eine gelungene Mischung aus synchroner und asynchroner Lehre macht den Unterschied!

Synchrone Lehre bedeutet, dass Lehrperson und Studierende gleichzeitig in einem definierten Zeitraum mit fixem Start- und Endzeitpunkt teilnehmen. Besonders Inhalte, die gemeinsa…

Nicht nur in Zeiten von geschlossenen Hörsälen und Abstands-Regeln stellen asynchrone Lehrformate, zum Beispiel in Form von Lehrfilmen, eine didaktisch sinnvolle Alternative zu klassischem Frontalunterricht dar. Grundlagenwissen und Prozesse lassen sich auf diese Weise besonders nachhaltig vermitteln.

Die flexible zeitliche und örtliche Verfügbarkeit und die Möglichkeit, die Filme beliebig oft zu rezipieren, wirken sich positiv auf das individuelle Lerntempo der Studierenden aus. I…

Zu Beginn einer Lehrveranstaltung steht häufig die Vermittlung von Grundlagen. Diese Inhalte sind oft theorielastig und können mitunter sehr trocken sein. Zudem wird wertvolle Zeit in der Präsenzveranstaltung mit Frontalunterricht im Vorlesungsstil geblockt.

Es geht aber auch anders: Mit dem Autorentool LernBar lassen sich interaktive Lernmodule erstellen, die unabhängig von Ort und Zeit von den Studierenden abgerufen werden können.

Bei den Lernmodulen handelt es sich um abgeschlossen…