Kompetenzorientierung ist in der Hochschullehre ein zentrales Schlagwort. Doch bei der Formulierung und Einordnung von Kompetenzen besteht sowohl in der gesamten Hochschullandschaft als auch innerhalb einzelner Studiengänge teilweise eine hohe Varianz. Um die Lehrenden der HGU zum Beispiel bei der Planung von Lehrveranstaltungen und Beschreibung von Modulen zu unterstützen und diese Prozesse zu vereinfachen, wird im Rahmen der AG Hochschuldidaktik aktuell an der Entwicklung eines Kompetenzmodells gearbeitet.

Es handelt sich bei dem Modell um ein Werkzeug, das bei der transparenten Formulierung und Einordnung von Kompetenzen auf freiwilliger Basis in Anspruch genommen werden kann. Langfristig wird hierdurch eine höhere Standardisierung und Qualitätssicherung bezüglich der Verwendung von Kompetenzbegriffen angestrebt.

Allgemein lassen sich die Kompetenzen in zwei Domänen unterteilen: die fachspezifischen Kompetenzen und die fachübergreifenden Kompetenzen.

Innerhalb dieser beiden Kompetenzdomänen gibt es jeweils gewisse (für den jeweiligen Kontext noch zu definierende) Schlüsselkompetenzen, denen eine übergeordnete Bedeutung zugeschrieben wird. Die fachübergreifenden Kompetenzen lassen sich zudem in weitere Cluster unterteilen: Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen. Bei den Methodenkompetenzen ist zu beachten, dass es sowohl fachspezifische als auch fachübergreifende Methodenkompetenzen gibt und diese Gruppe sozusagen eine Schnittmenge aus beiden Domänen bildet. Auf Basis der einschlägigen wissenschaftlichen Veröffentlichungen (z.B. Digitale Kompetenz nach DigComp2.0, Future Skills nach Ehlers, BNE nach de Haan) wird aktuell eine Liste an fachübergreifenden Kompetenzen erstellt, welche dann den drei Bereichen zugeordnet werden.

Um das Kompetenzmodell und dessen Anwendung zu verdeutlichen, wurde ein begleitendes Lernmodul erstellt. Einen ersten Entwurf des Lernmoduls finden Sie unter dem folgenden Link: Allgemeiner Kompetenzrahmen an der HGU.